Dans ma classe de CM1 CM2, j’utilise la méthode Dictée et Histoire des arts (Retz). Elle relie orthographe et culture, ce qui motive beaucoup les élèves.
Cependant, certains rencontrent de grandes difficultés de lecture ou d’encodage.
Pour eux, j’ai conçu des adaptations Dictée et Histoire des arts CM1 simples, progressives et motivantes.
Ainsi, tous participent aux mêmes activités que la classe entière.
Contenu de ma fiche d’adaptation Dictée et Histoire des arts CM1
Chaque fiche suit une progression en six exercices. Ils permettent de manipuler les mots, les lire, puis de les écrire autrement.
Bien évidemment, ce que je propose est perfectible. J’ai déjà réalisé plusieurs changement depuis la création des premières.
- Associer le mot à une image : l’élève lit chaque mot, le découpe et le colle sous la bonne image.
→ Objectif : donner du sens aux mots et renforcer la mémoire visuelle. - Découper les mots en syllabes : manipuler les syllabes permet d’enregistrer la structure orale et écrite du mot. (EDIT : j’avoue me poser quelques questions sur la pertinence de cet exercice, je pense le retirer prochainement)
→ Objectif : consolider la conscience phonologique et la correspondance graphème/phonème. - Écrire les mots sous les images : après avoir lu et manipulé, l’élève réinvestit le lexique en écriture.
→ Objectif : fixer l’orthographe par la répétition et l’encodage progressif. - Compléter les syllabes manquantes : travail d’attention aux graphies et aux régularités orthographiques grâce à l’exercice du découpage des syllabes.
→ Objectif : apprendre à repérer ce qui « manque » dans un mot connu. - Compléter des phrases avec les mots manquants : replacer le vocabulaire dans un contexte signifiant.
→ Objectif : relier le mot à la syntaxe et au sens général du texte de dictée. - Entourer le mot correspondant à la définition donnée : exercice de compréhension fine et de mémorisation.
→ Objectif : vérifier la connaissance du lexique et le transfert de sens.
Une adaptation inclusive et motivante
Ces activités sont simples à mettre en place et permettent aux élèves en difficulté :
- de rester acteurs des séances,
- de manipuler au lieu de bloquer sur la seule lecture,
- de consolider leurs bases pas à pas, sans se sentir exclus de la démarche collective.
Tous les élèves peuvent alors progresser dans les dictées de la méthode Retz, chacun à son rythme et avec plaisir.
À retenir
Adapter, c’est offrir à chaque élève une porte d’entrée dans l’apprentissage.
Les adaptations
Les fiches ont été réalisées grâce à Creadoc for School. D’ailleurs, n’hésitez pas à utiliser mon code parrainage pour profiter d’une réduction sur le tarif : PARRAIN0890
La légende arthurienne – dictée 22
La Victoire de Samothrace – dictée 24
Comme j’ai réalisé ces adaptations qu’en cours d’année, il n’y a les dictées qu’à partir de La légende arthurienne.
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